EDUCATIE: Ministrul Educației: Peste 99% din profesori au calificativul „foarte bine”. Vi se pare normal?

Ministrul Educației: Peste 99% din profesori au calificativul „foarte bine”. Vi se pare normal?

Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, ridică un semn de întrebare despre modul în care sunt evaluați profesorii în România. Într-un interviu acordat revistei Dilema, acesta a spus că, deși școala românească este percepută ca un sistem cu multe disfuncționalități, evaluarea cadrelor didactice nu reflectă deloc această realitate: peste 99% dintre profesori primesc anual calificativul „foarte bine”.

„Deși școala arată așa cum știm și vorbim mult despre eșecul educației, trebuie să știți că, în evaluarea anuală, peste 99% din profesori au calificativul «foarte bine». Vi se pare normal?”, a declarat ministrul.

Evaluarea activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar din unităţile şi instituţiile de învăţământ preuniversitar se face an de an pentru întreaga activitate desfăşurată pe parcursul anului şcolar care s-a încheiat. În fiecare școală are loc acest proces, împărțit în două etape: autoevaluarea pe care și-o face fiecare profesor pe o fișă-tip și evaluarea făcută de director/secretariat potrivit fişei postului şi a fişei de evaluare.

Ministerul Educației a schimbat în 2020 metodologia (OMEC 4.247/2020) de evaluare aprobată inițial în 2011, prin ordin de ministru (OMECTS 6.143/2011).

Întrebat cum ar putea redeveni atractivă meseria de profesor, oficialul a precizat că „prima și cea mai mare provocare, cred, este să îi aducem pe cei mai buni absolvenți de studii universitare în sistemul educațional preuniversitar”. A cesta a spus că pentru început salariul trebuie să crească pentru debutanți la nivelul salariului mediu brut pe economie.

„Clar, salariul, ca punct de start, este o un element fundamental care face sau nu atractiv învățămîntul pentru un absolvent foarte bun. De aceea susțin că salarizarea debutantului, ca și a asistentului universitar, trebuie să înceapă de la salariul mediu brut pe economie. Apoi, este important cum îi pregătim în universități pe viitorii profesori. Și aici am început un demers de a regândi întregul proces de formare, care nu a confirmat în anii trecuți” a declara Daniel David.

Demnitarul a vorbit și despre regândirea întregului proces de titularizare.

„Mai departe, intrarea în sistem este un moment care trebuie foarte atent regândit, ca și întregul proces de titularizare. După intrarea în sistem este importantă formarea continuă și flexibilitatea carierei, inclusiv prin conținutul normei didactice și al timpului de lucru, care trebuie să evolueze și să reflecte evoluția societății. În acest moment orice modificare a unui număr de ore/discipline din norma didactică generează rezistență și scandaluri naționale, ceea ce face ca sistemul întreg să fie neancorat suficient în evoluția societății”.

„Pentru a dinamiza lucrurile, am propus ca pozițiile de suplinitori, angajați pe perioadă determinată, să fie schimbate în formula „angajați temporar pe traiectorie nedeterminată” („tenure-track”), astfel încît cei care confirmă la clasă să treacă, în timp, pe perioadă nedeterminată, fără alt concurs. Iar pentru orele disponibile la plata cu ora, ar trebui să facilităm intrarea în sistem și a unor specialiști, angajați pe perioadă determinată, care pot conecta mai bine copiii și școala cu mediul socio-economic (mă gîndesc la juriști, economiști, medici etc.)”, a încheiat ministrul David.

Cititi si alte stiri despre EDUCATIE: Ministrul Educației: Peste 99% din profesori au calificativul „foarte bine”. Vi se pare normal?