EDUCATIE: Modelul "scoala mentor - scoala mentorata" prinde contur: a aparut Ordinul care poate transforma invatamantul rural

Modelul "scoala mentor - scoala mentorata" prinde contur: a aparut Ordinul care poate transforma invatamantul rural

Ordinul prin care Ministerul Educatiei propune incheierea de parteneriate intre scoli, in vederea cresterii calitatii educatiei, a fost pus recent in consultare publica. Documentul reglementeaza cadrul general pentru dezvoltarea parteneriatului intre unitatile de invatamant si include recomandari de activitati, in format fizic sau online, pentru reducerea decalajelor si cresterea calitatii actului educational.

Potrivit documentului, recomandarea de asociere intre cel putin doua unitati se va face de catre inspectoratele scolare, pe baza rezultatelor obtinute de unitatile de invatamant. In acest sens, scolile bune vor organiza lectii demonstrative, ateliere tematice de formare si vor partaja resurse educationale cu scolile partenere.

Parteneriatul pentru sprijin institutional se bazeaza pe principiul schimbului de bune practici intre institutii, prin valorificarea experientelor institutionale ale fiecarui partener implicat, se arata in document.
Reamintim, ministrul Educatiei, Daniel David, a anuntat ca va propune doua modele noi de functionare pentru reorganizarea invatamantului rural, in incercarea de a reduce decalajele majore dintre scolile de la sate si cele din mediul urban.

In timp ce unul dintre modele prevede concentrarea elevilor din mai multe sate intr-un centru bine dotat, cel de-al doilea model – lansat acum in dezbatere publica – pune accent pe un parteneriat intre o scoala mentor si o scoala mentorata.

"Poate sa fie un model in care sa ai o scoala mentor, o scoala cu performante bune la Evaluare Nationala, Bacalaureat, cu o scoala care nu are inca performante bune. Deci o scoala mentor cu o scoala mentorata, astfel incat profesorii din scoala mentor sa se poata implica in activitatile din scoala mentorata, probabil ca intr-o varianta online, schimburi de experienta, unele cursuri la comun. Ideea este sa oferi un cadru scolii mentorate in care poate invata din seturi de bune practici", a explicat ministrul David.

Ce prevede Ordinul care reglementeaza mentoratul intre scoli [Proiect]

"Art. 1 – Scopul si domeniul de aplicare

(1) Prezentul ordin reglementeaza cadrul general pentru dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin institutional intre unitatile de invatamant preuniversitar, incheiat in vederea cresterii calitatii educatiei.

(2) Sprijinul institutional, in sensul prezentului ordin, reprezinta ansamblul de activitati, masuri si forme de cooperare dintre unitatile de invatamant, prin care o unitate de invatamant cu rezultate relevante pune la dispozitia unei alte unitati de invatamant expertiza pedagogica, resurse educationale, suport metodologic si organizatoric, pentru imbunatatirea proceselor educationale, reducerea decalajelor si cresterea calitatii actului educational.

(3) Scopul parteneriatului il reprezinta reducerea decalajelor educationale si sprijinirea unitatilor de invatamant cu resurse insuficiente sau situate in zone defavorizate.

(4) Parteneriatul poate fi incheiat intre unitati de invatamant, la nivel judetean sau interjudetean.

(5) Parteneriatul pentru sprijin institutional se bazeaza pe principiul schimbului de bune practici intre institutii, prin valorificarea experientelor institutionale ale fiecarui partener implicat.

Art. 2 – Incheierea parteneriatelor pentru sprijin institutional

(1) Parteneriatele pentru sprijin institutional se incheie, cu acordul partilor, intre minimum doua unitati de invatamant, din initiativa partilor sau la recomandarea inspectoratului scolar judetean/Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti.

(2) Pe baza performantelor scolare obtinute de catre elevii unitatilor de invatamant, in functie de rezultatele din cadrul evaluarilor curente, ale examenelor nationale si ale evaluarilor internationale la care participa acestia, tinand seama de riscul de abandon scolar manifestat la nivelul unor unitati de invatamant si ca urmare a rezultatelor activitatilor de inspectie scolara, inspectoratele scolare judetene/Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti recomanda unitatilor de invatamant dezvoltarea parteneriatului pentru sprijin institutional.

(3) In etapa de recomandare a partenerilor institutionali, inspectoratele scolare vor avea in vedere:

a) existenta cel putin a unei unitati de invatamant care poate oferi modele de bune practici, dovedite prin rezultate deosebite obtinute la examenele nationale si la evaluarile internationale, precum si care dispune de personal format preponderent din cadre didactice calificate;

b) existenta cel putin a unei unitati care inregistreaza rezultate scolare reduse, rate mari sau risc ridicat de abandon scolar ori un procent semnificativ de cadre didactice fara studii corespunzatoare postului;

c) reprezentarea atat a mediului urban, cat si a celui rural, respectiv a zonelor defavorizate.

(4) Unitatea de invatamant care intruneste conditiile mentionate la alin. (3) lit. a este denumita, in contextul prezentelor reglementari, unitate de invatamant-suport.

(5) Parteneriatul poate fi extins prin implicarea altor parteneri relevanti in domeniul educatiei, precum: organizatii nonguvernamentale, autoritati locale, reprezentanti ai mediului economic sau universitar etc.

(6) Unitatile de invatamant si partenerii implicati incheie un acord de parteneriat in care sunt precizate: scopul si obiectivele parteneriatului pentru sprijin institutional, durata, activitatile, responsabilitatile partilor si eventualele clauze specifice.

(7) Evidenta parteneriatelor pentru sprijin institutional este tinuta la nivelul inspectoratelor scolare judetene/Inspectoratului Scolar al Municipiului Bucuresti.

Art. 3 – Activitatile din cadrul parteneriatului pentru sprijin institutional

(1) Activitatile din cadrul parteneriatului se pot desfasura fizic sau online si pot include, fara a se limita la:

(a) lectii online, lectii demonstrative;

(b) ateliere tematice de formare si observare pentru cadrele didactice debutante sau fara studii corespunzatoare postului;

(d) consiliere pentru utilizarea tehnologiei in educatie, crearea si partajarea de resurse educationale digitale;

(e) proiecte interdisciplinare si activitati comune elevi–profesori intre unitati;

(f) sesiuni de indrumare institutionala in format hibrid, sincron sau asincron, prin platforme digitale acreditate.

(2) Activitatile mentionate la alin. (1) pot fi desfasurate si in cadrul unitatilor care fac parte dintr-un consortiu scolar constituit sau care se constituie in acest scop, conform reglementarilor in vigoare.

Art. 4 – Responsabilitatile partilor

(1) Unitatea de invatamant-suport:

a) desemneaza, cu acordul acestuia, un responsabil pentru coordonarea activitatilor;

b) desemneaza, cu acordul acestora, cadrele didactice participante;

c) asigura participarea elevilor la activitatile comune;

d) pune la dispozitia partenerului resurse educationale, spatii de invatare si expertiza metodologica.

(2) Unitatea mentionata la Art. 2, alin 3) pct. b:

a) desemneaza, cu acordul acestuia, un responsabil pentru coordonarea activitatilor;

b) desemneaza, cu acordul acestora, cadre didactice participante la activitati;

c) asigura participarea elevilor la activitatile comune;

d) implementeaza recomandarile formulate.

Art. 5 – Monitorizare, evaluare si raportare

(1) Anual, partile implicate intocmesc un raport privind stadiul indeplinirii obiectivelor stabilite la nivelul parteneriatului pentru sprijin institutional.

(2) Raportul este prezentat partenerilor, adus la cunostinta cadrelor didactice implicate, a Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii si pentru formare si dezvoltare in cariera didactica, a Consiliului profesoral si a Consiliului de administratie si este transmis inspectoratului scolar.

(3) Evaluarea se realizeaza pe baza indicatorilor de rezultat si de impact specifici obiectivelor asumate.

(4) In urma analizei rapoartelor anuale, inspectoratele scolare pot propune masuri in vederea cresterii gradului de indeplinire a obiectivelor stabilite in cadrul parteneriatului.

(5) Ministerul Educatiei si Cercetarii si inspectoratele scolare vor sprijini organizarea de evenimente de promovare a exemplelor de bune practici in domeniul sprijinului institutional acordat unitatilor de invatamant, pentru cresterea implicarii comunitatilor educationale.

Art. 6 – Finantare

Activitatile din cadrul parteneriatului pentru sprijin institutional pot fi finantate din bugetele proprii ale unitatilor de invatamant, fonduri externe nerambursabile, sponsorizari, programe si alte surse legale.

Art. 7 – Dispozitii finale

(1) Prezentul ordin intra in vigoare la data publicarii in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I.

(2) Directiile de specialitate din cadrul Ministerului Educatiei si Cercetarii, inspectoratele scolare si unitatile de invatamant duc la indeplinire prevederile prezentului ordin".