| Anul | Text argumentativSubiectul I B | Subiectul al II-lea | Subiectul al III-lea (profil real) | Subiectul al III-lea (profil umanist) |
| 2022 – model | Inspirația este sau nu stimulată de lectură | Modalități de caracterizare a personajului (text narativ) | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Mihai Eminescu | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Lucian Blaga |
| 2022 – sesiune specială | Severitatea este sau nu eficientă în educarea copiilor | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Încă o zi, de Grigore Alexandrescu) | Particularitățile unui text narativ studiat, aparținând lui Camil Petrescu sau George Călinescu | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Camil Petrescu sau George Călinescu |
| 2022 – iunie | Întâlnirea cu o personalitate (istorică, socială, culturală etc.) produce sau nu emoție | Perspectiva narativă (obiectivă) | Particularități ale unei comedii studiate | Particularități de construcție a unui personaj dintr-o comedie studiată |
| 2022- iunie rezervă | Un incident influențează sau nu o relație de prietenie | Rolul notațiilor autorului | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un basm cult studiat | Relația dintre două personaje dintr-un basm cult studiat |
| 2022- sesiunea august | Experiențele de viață influențează sau nu procesul de creație | Perspectiva narativă (obiectivă) | Particularități ale unui text poetic studiat, aparținând lui Mihai Eminescu | Particularități ale unui text poetic studiat, aparținând lui Lucian Blaga |
| 2023 – model | Muzica este importantă sau nu în viața oamenilor | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Lumina de ieri, de Lucian Blaga) | Particularități de construcție a unui personaj într-un roman postbelic studiat | Relația dintre două personaje într-un roman postbelic studiat |
| 2023 – simulare | Succesul este influențat sau nu de mediul de lucru | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Versuri, de Tudor Arghezi) | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un basm cult studiat | Relația dintre două personaje dintr-un basm cult studiat |
| 2023 – sesiune specială | Familia are sau nu un rol important în dezvoltarea gustului artistic | Rolul notațiilor autorului | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui George Bacovia sau Lucian Blaga | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Ion Barbu sau Nichita Stănescu |
| 2023 – iunie-iulie | Oamenii trebuie să exprime sau nu recunoștință față de școlile în care s-au format | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (A mele visuri, de Alexandru Vlahuță) | Particularități ale unui text narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu sau Sadoveanu sau Camil Petrescu | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Liviu Rebreanu sau Camil Petrescu |
| 2023 – august | Emoțiile influențează sau nu comportamentul unei persoane | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (S-a spulberat, de Tudor Arghezi) | Particularități ale unui text narativ studiat, aparținând lui Mihail Sadoveanu sau G. Călinescu | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Mihail Sadoveanu sau G. Călinescu |
| 2023 – august rezervă | Vârsta este un obstacol sau nu în inițierea unor proiecte artistice, științifice, sociale etc. | Două modalități de caracterizare a personajului | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Lucian Blaga | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Tudor Arghezi |
| 2024 – model | Procesul creației trebuie să fie sau nu influențat de așteptările publicului | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Același freamăt, de Ion Pillat) | Particularități ale unui text dramatic postbelic studiat | Particularități de construcție a unui personaj dintr-o dramă studiată |
| 2024 – simulare | Presa contribuie sau nu la formarea gustului artistic al publicului | Rolul notațiilor autorului | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Lucian Blaga | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Ion Barbu |
| 2024 – sesiunea specială | Vorbitul excesiv este sau nu o dovadă de impolitețe | Perspectiva narativă (obiectivă) | Particularități ale unui text dramatic studiat | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text dramatic studiat |
| 2024 – iunie | Emoțiile influențează sau nu sinceritatea exprimării | Rolul notațiilor autorului | Particularități ale unei nuvele studiate | Particularități de construcție a unui personaj dintr-o nuvelă studiată |
| 2024 – iunie rezervă | Distanța afectează sau nu relațiile interumane | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Capricii, de Magda Isanos) | Particularități ale unui text narativ studiat, aparținând lui G. Călinescu | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui G. Călinescu |
| 2024 -august | Activitățile în natură influențează sau nu stările sufletești | Perspectiva narativă (obiectivă) | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Mihai Eminescu sau George Bacovia | Particularități ale unui text poetic studiat aparținând lui Tudor Arghezi sau lui Nichita Stănescu |
| 2024 – august rezervă | Revederea locurilor natala provoacă sau nu emoție | Rolul notațiilor autorului | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un basm cult studiat | – |
| 2025 – model | Fotografiile au sau nu un rol important în viața unei persoane | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Sonet, de Alexandru Vlahuță) | Particularitățile unui text narativ studiat, aparținând lui Mihail Sadoveanu | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Mihail Sadoveanu |
| 2025 – simulare | Profesorii contribuie sau nu la îmbogățirea experienței culturale a tinerilor | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (Iarnă, de Adrian Maniu) | Particularități ale unui roman psihologic sau al experienței studiat | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un roman psihologic sau al experienței studiat |
| 2025 – sesiune specială | Relațiile interumane sunt influențate sau nu de existența unor preocupări comune | Rolul notațiilor autorului | Particularitățile unui text narativ studiat, aparținând lui Marin Preda | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ studiat, aparținând lui Marin Preda |
| 2025 – sesiune august | Atitudinea oamenilor față de mediu poate fi schimbată sau nu | Perspectiva narativă (obiectivă) | Particularitățile unui text dramatic studiat | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text dramatic studiat |
| 2026 – model | Percepția asupra unei personalități se schimbă sau nu prin contactul direct cu aceasta | Rolul notațiilor autorului | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un text narativ aparținând lui Ion Creangă | Particularități ale unui roman scris după 1980 |
| 2026 – sesiunea specială | Întâlnirea cu o personalitate poate influența sau nu descoperirea unei pasiuni | Relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice (,,Plâns”, de Ion Minulescu) | Particularități de construcție a unui personaj dintr-un basm cult studiat | Relația dintre două personaje dintr-un basm cult studiat |
Educatie: Schimbarea din învățământul românesc necesită clarificări importante.
Essențial: Contextul educațional și efectele asupra sistemului școlar.
Oricare elev, fiecare părinte trecut prin febra examenelor afirmă că prima probă din cadrul examenului de bacalaureat, limba și literatura română, este dificilă, inutilă și evaluată subiectiv. De ce avem nevoie de opere literare vechi, depășite? Este dificilă prima probă deoarece deschide seria evaluărilor care se finalizează cu o diplomă, cu o calificare.
E final de drum, marchează un reper: acumularea culturii generale și deschiderea spre lume, spre profesie, spre un loc de muncă sau spre continuarea studiilor. Este dificilă și inutilă dacă nu înțelegem natura umană dominată de dorința de a spune povești și de a le interpreta. Eterna întrebare prin care se dorește a ne scuza superficialitatea: La ce ne folosește să învățăm despre opere literare care au un secol și jumătate?
Răspunsul poate fi cinic, chiar inadecvat: La ce ne folosește să respirăm? Să spunem povești care pot fi retrăite și acum, în cheia anului 2026. Este drumul maturizării fiului de crai care constată că răul vine din partea unui om, este destinul lui Ghiță, transformat din cizmar în cârciumar, în căutarea unui trai mai bun pentru familia lui. Ce și-ar dori acum? Să fie antreprenor, să aibă afacerea lui? Ion Pop al Glanetașului vrea pământ pentru că asimilează posesia cu statutul social și respectul comunității. Ce considerați că vă oferă statut și respect în acest moment? Paraschiv, Nilă și Achim nu mai acceptă valorile tradiționale, nu mai vor să lucreze pământul alături de tatăl lor și pleacă la București, pentru a căuta un trai mai bun. Câți români au plecat în lumea largă în căutarea unei vieți noi?
Natura umană asimilează anumite valori, idealuri, scopuri, care se schimbă, uneori aparent, dar rămâne un sâmbure, o esență eternă: aspirația fericirii în iubire, atingerea scopului sau urmărirea unui ideal, evoluția, cunoașterea de sine, condiția umană, dorința de a crea, printre altele.
Interesați de subiectele Educatie, Invatamant, bacalaureat 2026, Bacalaureat 2026 și ileana topologeanu? Citiți mai mult aici.
Dar să nu ne depărtăm cu povestea. Elementul perturbator, intriga, se petrece luni, 29 iunie 2026, când are loc prima probă din cadrul examenului de bacalaureat. Statisticile nu sunt ca la Campionatul Mondial de Fotbal. Cine câștigă trofeul: Spania, Franța, Anglia, Argentina, Brazilia?
Statistica subiectelor de bacalaureat la limba și literatura română din anii 2022, 2023, 2024 și 2025:
Modelele de subiecte și subiectele date la examen pot fi consultate pe: https://www.subiecte.edu.ro/2026/bacalaureat
Pentru majoritatea, proba la limba și literatura română este ultima situație în care vor fi evaluați la această disciplină. Puțini candidați se îndreaptă spre filologie sau spre domenii conexe, din sfera științelor umaniste.
Baremul probei are menirea de a asigura evaluarea unitară a subiectelor redactate. Totuși. evaluările vor fi permanente: exprimarea corectă, clară și coerentă a sentimentelor proprii, a aspirațiilor, citirea, înțelegerea și interpretarea textelor diverse, rezumarea și comentarea aspectelor importante. Zi de zi, de acum înainte.
Mai mult decât atât, fiecare își va spune povestea personală în limba maternă, o bună bucată de timp.
_____________
Despre autor: Ileana Topologeanu este profesor de Limba și literatura română la Colegiul National „Ion C. Brătianu” Pitești, cu o experiență la catedra de peste 30 de ani.
Nota redacției: Opinia profesorului este esențială pentru școala din România, pentru viitorul ei și al copiilor. Încurajăm și susținem cadrele didactice să-și exprime părerea, să analizeze sistemul actual, să propună soluții la problemele pe care le întâmpină și să popularizeze exemplele de bună-practică. Publicarea opiniilor cadrelor didactice pe Edupedu.ro nu înseamnă automat că publicația susține aceste idei sau propuneri. Trimiteți opiniile pe redactie@edupedu.ro.
V-ati saturat de stiri negative? Trebuie sa cititi stirile de pe BluAZ!
BluAZ vă oferă cele mai recente știri pozitive din surse de încredere, agregate pentru o lectură rapidă și completă.
Mai multe știri actualizate zilnic pe BluAZ.