EDUCATIE: Daniel David, despre Bacalaureatul în timpul cursurilor și școala „asincron” pentru restul elevilor: Abordarea a fost pas cu pas, făcând și văzând – am descentralizat organizarea la decizia unităților școlare fără o analiză prealabilă. Analizăm, vom primi feedback-urile și în metodologia de anul viitor s-ar putea să fie multe schimbări

Daniel David, despre Bacalaureatul în timpul cursurilor și școala „asincron” pentru restul elevilor: Abordarea a fost pas cu pas, făcând și văzând – am descentralizat organizarea la decizia unităților școlare fără o analiză prealabilă. Analizăm, vom primi feedback-urile și în metodologia de anul viitor s-ar putea să fie multe schimbări

Ministrul Educației, Daniel David, a comentat public pentru prima dată organizarea examenului de Bacalaureat 2025 în paralel cu desfășurarea cursurilor, o premieră care a generat controverse și neclarități în teritoriu. Oficialul a recunoscut într-o intervenție la emisiunea Viitor pentru România, de la Prima News că nu a existat o metodologie unitară la nivel național pentru această perioadă și că fiecare unitate de învățământ a fost lăsată să se organizeze după propriile resurse și nevoi.

• Pentru prima dată, examenul de Bacalaureat a fost organizat în timpul anului școlar, ceea ce a dus la suspendarea sau modificarea programului normal al elevilor din clasele a IX-a, a X-a și a XI-a.

„Am lăsat să fie personalizată intervenția în funcție de resursele pe care le avea școala, inclusiv ca spațiu”, a explicat ministrul. Daniel David admite că „nu avem o concluzie finală în acest moment – cum e mai bine?”, și a anunțat că feedback-ul colectat de la școli va sta la baza unei posibile modificări a metodologiei pentru anul viitor.

Ministrul a punctat că „feedback-urile au fost foarte contradictorii”, unii considerând că măsura a fost benefică, alții reclamând absența de la școală a elevilor din clasele care nu dau Bacalaureatul. Totodată, el a făcut trimitere la experiența educației la distanță din pandemie, menționând că „suntem antrenați și atunci când facem educație la distanță, fie așa asincron”.

Referindu-se și la numărul mic de elevi înscriși la examen, despre care a declarat zilele trecute că este „puțin îngrijorat”, Daniel David a precizat că vor fi analizate cauzele, urmând ca eventualele măsuri de stimulare a înscrierii să fie cuprinse într-o nouă viziune metodologică după încheierea actualei sesiuni de Bacalaureat.

„Notăm tot ce nu merge bine și vom veni cu o nouă viziune privind metodologia, după ce se încheie procesul”, a spus ministrul.

Edupedu.ro a semnalat faptul că această decizie de descentralizare a avut ca efect suspendarea de facto a serviciului public de educație pentru elevii care nu susțin Bacalaureatul. Deși ministerul invocă experiența acumulată în pandemie pentru a justifica învățarea la distanță, realitatea din teren arată că în multe cazuri nu s-a oferit nicio alternativă reală pentru elevii excluși temporar din procesul educațional.

Analiza Edupedu.ro arată că o astfel de măsură a adâncit inechitățile și a generat confuzie.

Redăm declarația integrală a ministrului Daniel David:

Nicoleta Călugăreanu, moderator: V-ați exprimat în spațiu public îngrijorarea, ați spus că sunteți puțin îngrijorat în legătură cu numărul mic de elevi de clasa a XII-a care s-au înscris la Bacalaureat. Ce măsură o să luați în acest sens? 

Daniel David: Suntem în concentrare, ca să spun așa, pe derularea procesului de bacalaureat. Încă mai avem probe, încă o să avem contestații, încă mai trebuie corectate lucrări, dar noi monitorizăm toate lucrurile care se întâmplă de când am văzut câți copii s-au înscris la bacalaureat. Urmărim să vedem nemulțumirile legate de fondul de organizare din acest an a Bacalaureatului și vom lua o decizie privind metodologia pentru anul viitor, inclusiv ceea ce trebuie să facem pentru a stimula pe copiii care se află la liceu. Sunt absolvenți, dar nu se înscriu la examenul de bacalaureat. Sunt multe măsuri care pot fi luate. Știți că a fost aceeași discuție și anul trecut și ministerul a luat o serie de măsuri care a avut oarecare rezultat, probabil că trebuie să ne mobilizăm și mai mult, dar repet, nu vin acuma cu propuneri și cu modificări de metodologie. 

Ce vreau să vă spun este că toată munca noastră este la derularea procesului, notăm tot ce nu merge bine și vom veni cu o nouă viziune privind metodologia, după ce se încheie procesul. 

Nicoleta Călugăreanu: S-a făcut o analiză privind modul în care în teritoriu s-au organizat școlile? Pentru că înțeleg că a existat această posibilitate de a se organiza într-un mod personalizat. Știți că în spațiul public s-au arătat neclarități, poate și nemulțumiri cu privire la faptul că elevii de clasele a IX-a, a X-a a XI-a nu au mai mers la la școală. Dacă puteți să ne ajutați cu câteva clarificări. 

Daniel David: N-am avut o metodologie unitară la nivel național. Cum spunea și domnul secretar de stat, am lăsat să fie personalizată intervenția în funcție de resursele pe care le avea școală, inclusiv ca spațiu. Să știți că înainte de derularea examenului au venit foarte multe comentarii și sugestii legate de faptul că nu ar trebui să fie în paralel ore, pentru că copiii care sunt la examene sunt deranjați de prezența celorlalți copii. Foarte greu e să găsești o soluție centralizată care să mulțumească pe toți. De aceea am descentralizat la decizia unităților școlare. N-am luat, ca să spun așa, n-avem o concluzie finală în acest moment – cum e mai bine? – analizăm, vom primi feedback-urile și, repet, în metodologia de anul viitor s-ar putea să fie multe schimbări. 

Nicoleta Călugăreanu: În ciuda faptului că am discutat de atâtea ori că încă nu suntem pregătiți de descentralizare. Oare nu era mai oportun dacă se făcea această analiză, că totuși oamenii din teritoriu poate aveau o decizie? Încă se mai resimte această nevoie de a trimite ministerul ceva foarte clar? Vă întreb ca să înțelegem cum se produce sau cum v-ați propus că această descentralizare să vină pas cu pas, făcând și văzând? 

Daniel David: Este pas cu pas, ca să spun așa, făcând și văzând. Adică noi am lăsat să se organizeze altfel, ca să spun așa, activitățile școlare în această perioadă, în funcție de ce poate să ducă școala ca să fie bine și copiilor care sau bacalaureatul, și copiilor care încă se aflau la școală. Vom vedea ce se va întâmpla cu metodologia de anul viitor. Dar feedback-urile au fost foarte contradictorii. Unii că e foarte bine alții, că de fapt nu-i bine, că copiii nu sunt la școală, cei care nu dau bacalaureatul. Pe de altă parte, să nu uităm totuși: suntem antrenați și atunci când facem educație la distanță, fie așa asincron. Am trecut prin 2-3 ani de pandemie. Dar, repet, nu este o decizie în acest moment, nu știu dacă a fost bine, dacă a fost greșit. Vom culege informațiile de la toate unitățile școlare implicate în proces și vom lua deciziile pentru viitor, astfel încât să învățăm din feedback.