EDUCATIE: Inspectorul școlar general din Hunedoara, Maria Ștefănie, îl contrazice pe ministrul Daniel David: Nu putem spune că doar profesorii poartă această răspundere a analfabetismului funcțional în rândul elevilor

Inspectorul școlar general din Hunedoara, Maria Ștefănie, îl contrazice pe ministrul Daniel David: Nu putem spune că doar profesorii poartă această răspundere a analfabetismului funcțional în rândul elevilor

Analfabetismul funcțional în rândul elevilor nu poate fi explicat printr-o singură cauză, precum pregătirea profesorilor, a declarat la un post local de televiziune Maria Ștefănie, inspector școlar general în cadrul ISJ Hunedoara. Reacția a venit în contextul declarației ministrului Educației și Cercetării, Daniel David, care a spus că „n-ai pe cine să pui responsabilitatea decât pe cadrele didactice”.

Potrivit inspectorului, fenomenul este mult mai complex și implică și alți factori majori, precum mediul de proveniență al copilului, sprijinul primit din partea familiei și implicarea comunității:

„Nu este singurul factor nivelul de pregătire sau, știu eu, latura pedagogică și profesională a cadrului didactic. Pot fi mai mulți factori, inclusiv în ceea ce privește mediul din care provine copilul respectiv. […] Nu putem să spunem că doar profesorii poartă această răspundere și ceilalți din jur nu.”

Maria Ștefănie subliniază că abordarea educației în România este încă diferită de cea a altor state care obțin rezultate mai bune la testările internaționale: „O explicație ar fi faptul că noi avem o altă abordare a întregului proces de învățământ față de multe alte țări, sistemele educaționale din alte țări, care sunt mult mai apropiate de modul în care sunt concepute aceste teste PISA.”

Aceasta consideră că România continuă să pună un accent prea mare pe teorie și că trecerea spre o educație bazată pe competențe aplicative este abia la început. „Încă, la noi, punem un accent deosebit pe latura teoretică și încercăm să integrăm mai mult partea aplicativă, dar este un proces care necesită destul de mult timp,” a mai declarat inspectoarea școlară generală.

Ștefănie spune că are încredere că rezultatele se vor îmbunătăți în viitor, în contextul schimbărilor curriculare aflate în curs, în special la nivel liceal.

Reamintim, ministrul Educației Daniel David, întrebat cât la sută din responsabilitatea pentru analfabetismul funcțional o atribuie lipsei de pregătire a profesorilor, a răspuns:

„Nu vă supărați, nu vreau să spun 100%, dar cea mai mare parte. Până la urmă, copiii vin cu un nivel de inteligență și un nivel de creativitate normale, ca să spun așa. Este treaba profesorilor ca, pornind pe o normalitate, copiilor să le transferi acele competențe. N-ai pe cine să pui responsabilitatea decât pe cadrele didactice. Și asta e valabil și în preuniversitar și nu vreau să-i scutesc și pe cei din învățământul superior – când dăm greș și noi avem un abandon școlar destul de mare și este tot, ca să spun așa, un rol important pe care îl are universitatea și profesorii.”

Daniel David a subliniat că, în cazul în care elevii ajung până în clasa a VIII-a fără să dobândească competențe de bază, vina nu poate fi căutată în altă parte decât în rândul cadrelor didactice:

„Dacă-l ai pe copil în școală și tu l-ai primit în clasa a V-a și ai lucrat cu el până în clasa a VIII-a, și în clasa a VIII-a la testele PISA sau la TIMSS el apare în zonă de analfabetism funcțional, fiind la școală… Păi nu vă supărați, cine este de vină?”

Cititi si alte stiri despre EDUCATIE: Inspectorul școlar general din Hunedoara, Maria Ștefănie, îl contrazice pe ministrul Daniel David: Nu putem spune că doar profesorii poartă această răspundere a analfabetismului funcțional în rândul elevilor